梳理文章思路 探索路径方法-浦东新区初中语文(八年级)语文教研活动在上海中学东校举行

2019年3月14日,初中语文(八年级)语文教研活动在上海中学东校顺利举行,在王顺民教研员的组织下,浦东新区初二百余名语文教师及三组骨干教师共同参与了主题为“梳理议论文思路,把握论点的学习路径”的教学研讨活动。活动首先由上中东校刘伟真老师和临港一中姚胜老师分别展示基于教学主题设计的公开课《事物的正确答案不止一个》和《不求甚解》。课后,王顺民教研员以微报告“基于过程(路径)指导的议论文教学单元设计”和与会老师们进行了研讨交流。

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 刘伟真老师以把握作者讨论的话题为入口,引导学生着重把握话题分析的过程,进而把握作者观点。以此篇课文的分析旨在让学生掌握梳理文章思路把握论点的学习路径:把握议论的话题——梳理句与句的关系,分析论证过程,进而推出论点——通过把握段落间的关联词、各部分中心句之间的关系进而把握论证思路——确定文章总的论点由浅入深,整体感强

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姚胜老师先从已学知识出发,之后走入文本。在学生脑海里有了大致的思路模式的基础上通过重点品读本文前几段的内容,把握关键词句与关联词分析语句、段落之间的逻辑关系,从而梳理清楚本文的议论结构思路。在学生对结构思路有清晰的把握之后,之后再适时归纳作者的观点,自然流畅。

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之后,王顺民教研员对于这两堂课进行了中肯的点评,肯定了两位老师在课堂上对于文章讲解中对议论过程及思路结构梳理的重点把握。之后,王老师从议论性文章的特色谈起,认为议论性文章的阅读需要关注的是语言表述之间的逻辑关联及意义的推断和整理,提醒老师们要在这方面下功夫。同时提出把握要以“论点+论据+论证”三位一体的议论单位结构。之后对两篇文章的论证思路进行了分析讲解,配合图形展示,形象生动,条理清晰,深入浅出。最后,王老师提出议论文阅读教学单元中梳理思路时需要注意文章元素形态维度、议论元素维度、文章元素形态与议论元素对应,对议论文单元教学设计的理念和方法进行了进一步的指导。

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本次教研活动中老师们与会热情很高,录播教室内外座无虚席,纷纷表示通过此次研讨活动对教学中关注“学习经历与路径”的理念、方法有了深一步的学习,相信通过追求过程的落实,课堂教学效率也会大大提高!

 

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